EL SARGAZO COMO CONTENIDO DE ENSEÑANZA EN ESCUELAS DEL CARIBE MEXICANO DERIVADO DE UNA ESTRATEGIA DE MONITOREO CIUDADANO
La vinculación con comunidades costeras suele plantearse como un medio para sostener redes de observación ciudadana, como puede ser el caso de los arribazones de sargazo en el Caribe mexicano. Sin embargo, los resultados de esta vinculación no siempre coinciden con los previstos. Este trabajo documenta un caso de ese tipo. Con el propósito de sustituir cámaras de video por observación ciudadana en el registro de arribazones de sargazo, se identificó a las escuelas como puerta de entrada al trabajo comunitario, bajo la premisa de que una estación participativa no se sostiene sin acompañamiento local. Al acercarnos a ellas, los docentes plantearon una necesidad distinta, que era contar con material para usar el sargazo como proyecto escolar conforme a los lineamientos de la Nueva Escuela Mexicana. En respuesta se co-generó, entre el Instituto de Ingeniería de la UNAM, la Universidad Autónoma del Estado de Quintana Roo y la Universidad de Southampton, en el marco del Grupo Interdisciplinario para el Estudio del Sargazo, un material didáctico de aprendizaje basado en proyectos. Año y medio después de su entrega se realizó, el 24 de marzo de 2026 en Cozumel, el Primer Encuentro de Escuelas ABP-Sargazo, con siete instituciones educativas y 32 participantes. El análisis presentado parte de las ponencias de los docentes y de las mesas de trabajo de ese encuentro. El resultado central es que el sargazo se incorporó como contenido de enseñanza en secundaria y media superior, a través de proyectos escolares cuyas actividades se distribuyeron aproximadamente en experimentales y prácticas (40%), investigación y análisis (25%), desarrollo de productos y prototipos (20%), y sensibilización y vinculación comunitaria (15%). La incorporación de las escuelas a tareas de observación sistemática no se ha concretado, y persisten barreras de tiempo curricular, transporte, permisos institucionales y recursos. Del encuentro surgió la Red ABP-Sargazo, una red interescolar dedicada al uso educativo del sargazo, mientras que la participación en el monitoreo sigue pendiente.